圖：河北省石家莊市育才小學(xué)開展豐富多彩的科技嘉年華活動(dòng)，學(xué)生被小型機(jī)器人“舞姿”吸引。/中新社

　　近年來，我因創(chuàng)作了兒童小說《北斗牽著我的手》，收到很多孩子的來信，也應(yīng)一些邀約而走進(jìn)校園，以“奮進(jìn)吧，科學(xué)少年”為題，與孩子們進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)在談到科技與夢想時(shí)，孩子們那一雙雙亮晶晶的眼睛睜得大大的，他們?nèi)杠S地提問，能否像書中的小主人公一樣，將來真的在太空建立花園城市？或者在北斗七星上建立宇宙觀測站？太空是否也需要清道夫，謹(jǐn)防將來被垃圾污染？

　　還有很多很多。

　　他們的想像并不止于提問，事實(shí)上，就在我曾去過的紹興一所小學(xué)，就有一位小男生在老師和父母的支持下，利用課余時(shí)間研制小火箭，在學(xué)校操場上成功發(fā)射到天空，并成功收回，得到了社會(huì)各界甚至包括一些著名科學(xué)家和航天員的贊許。這位小男生所在的小學(xué)校長和老師說起孩子們的創(chuàng)造時(shí)，語氣里充滿慈愛和珍惜。

　　我見到各地的中小學(xué)里，有的同學(xué)做智能機(jī)器人，有的做風(fēng)能發(fā)電機(jī)、無人機(jī)，有的做各種改良的勞動(dòng)工具……他們小小年紀(jì)，在老師的指導(dǎo)下，做得有模有樣，并可以操作使用，讓人驚嘆不已。還有，在孩子們手繪的圖畫中，更是充滿了神奇的想像，有會(huì)飛的智能圖書館，廢舊電路板拼成的星際戰(zhàn)艦，還有穿越時(shí)空與外星生物的對話……這些有趣的幻想，恰似天上閃爍的星辰，雖微小卻蘊(yùn)含著無限的可能。

　　千百年前，我們的先人曾以豐富的想像勾勒著宇宙的模樣，他們仰望星空，將北斗七星想像成天帝乘坐的馬車，斗柄的轉(zhuǎn)動(dòng)預(yù)示著四季更迭；想像銀河是天上的河流，牛郎織女隔岸相望；想像嫦娥奔月，廣寒宮里桂樹飄香……《淮南子》中曾有記載，古人認(rèn)為“天有九野，九千九百九十九隅，去地五億萬里”，這些大膽而浪漫的想像，不僅是古人對世界的認(rèn)知和理解，也是對宇宙奧秘最初的探索，并奇妙地成為現(xiàn)代文明傳承的重要基因。

　　我在《北斗牽著我的手》一書中，寫到明代有一位本名叫做陶成道，又被稱作萬戶的奇人，他從小熟讀詩書，未曾科考，卻偏愛古人發(fā)明的火藥和火箭，夢想借助火藥箭做成一只飛鳥，將自己送入遙遠(yuǎn)的天空。他花費(fèi)多年的心血，嘗試過無數(shù)次，也失敗過無數(shù)次，可從不灰心，仍然不停地試驗(yàn)。一年年過去，終于有一天，他用木頭做的大鳥飛了起來，后來他又做了一只更大的飛鳥，在鳥兒的尾部捆綁了四十七支火箭，趁著一個(gè)風(fēng)清氣朗的日子，他坐上了那只飛鳥，然后吩咐人點(diǎn)燃了尾部的火箭。隨著“轟”的一聲巨響，在一片濃煙滾滾之中，烈焰翻騰，那只大飛鳥帶著萬戶，飛向了高高的天空。

　　萬戶的夢想在后世得到世界的公認(rèn)，后人確認(rèn)中國明朝的萬戶是世界上真正的航天始祖，他的那次飛鳥行，是人類探索天空的首次最偉大的嘗試。美國火箭學(xué)家赫伯特．S．基姆在一九四五年出版的著作《火箭和噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)》中寫到萬戶，說他是“試圖利用火箭作為交通工具的第一人”。前蘇聯(lián)兩位火箭學(xué)家，費(fèi)奧多西耶夫和西亞列夫，也在他們的《火箭技術(shù)導(dǎo)論》中寫到，中國人不僅是火箭的發(fā)明者，而且也是“首先企圖利用火箭將人載到空中去的幻想者”。二十世紀(jì)七十年代，國際天文聯(lián)合會(huì)將月球背面的一座環(huán)形山命名為Wan Hoo（萬戶）。

　　孩子們讀到兒童小說《北斗牽著我的手》，對萬戶的故事很感興趣，更對書中寫到的北斗導(dǎo)航研制的科學(xué)家們充滿了崇敬。從孩子們閃亮的目光中不難得知，古人的想像在今天得以傳承，也正是孩子們認(rèn)知世界的獨(dú)特鑰匙，在他們的眼里，世界從來不是被數(shù)據(jù)和規(guī)則定義的冰冷存在，而是一個(gè)個(gè)等待他們?nèi)ヌ剿鞯钠婊脴穲@。他們用天馬行空的想像填補(bǔ)對未知的好奇，用幻想搭建起通往未來科技世界的橋梁，恰似古人用想像叩擊宇宙之門。

　　從古人幻想嫦娥奔月，到如今人類成功登陸月球；從想像千里眼、順風(fēng)耳，到電話、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，想像力始終是推動(dòng)科技進(jìn)步的重要力量。古人對北斗七星的想像，在現(xiàn)代孕育出了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，在浩瀚的宇宙中為人類指引方向，為全球用戶提供高精度的定位、導(dǎo)航和授時(shí)服務(wù)。當(dāng)代的孩子們，無論是城市里接觸前沿科技展覽的學(xué)生，還是鄉(xiāng)村通過科普書籍了解世界的少年，他們對人工智能、量子計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿科技的想像，都蘊(yùn)含著無限潛力。關(guān)注孩子的想像力，就是在守護(hù)他們的創(chuàng)造力源泉。

　　孩子的大腦如同一片充滿活力的創(chuàng)新沃土，想像力則是播撒其中的珍貴種子。那些看似稚嫩的想法，或許會(huì)在未來某一天轉(zhuǎn)化為新科技的靈感，如果都能像紹興小學(xué)那位孩子所得到的充足培育和呵護(hù)，那些稚嫩的種子便能生根發(fā)芽，將來完全可能成長為推動(dòng)科技發(fā)展的參天大樹。

　　然而，我們也不得不坦言，當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的想像力仍不時(shí)受到某些束縛，標(biāo)準(zhǔn)化考試和程式化教學(xué)所帶來的利弊引人思考，在讓孩子們掌握固定的公式和答案之外，是否對那些與眾不同的想法和非標(biāo)準(zhǔn)的答案也應(yīng)給予一席之地，加以關(guān)注和呵護(hù)，讓孩子們的想像能夠得以更多的舒展和發(fā)揮，這似乎是一個(gè)值得探討的問題。

　　我們還應(yīng)注意到，想像力還是孩子情感表達(dá)和心靈成長的重要通道。在想像的世界里，孩子們能相對自由地表達(dá)內(nèi)心的情感和愿望，忽視孩子的想像力，就如同關(guān)上了他們的心靈之窗，讓他們失去了一個(gè)重要的情感宣泄和自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。為孩子的想像力營造一個(gè)靈動(dòng)生長的空間，避免孩子的心靈受到壓抑，除了學(xué)校和老師，家庭、家教也責(zé)無旁貸。我們應(yīng)意識(shí)到，孩子將來的天地或狹窄或廣闊，在某種意義上也取決于其成長期的想像力、視野、胸襟之狹窄或開闊。

　　人類未來的希望之光存放于一代代孩子們的想像之中，它純淨(jìng)、靈動(dòng)、充滿無限可能。無論是城市的霓虹燈下，還是鄉(xiāng)村的田野之間，每一個(gè)孩子心中都有一片想像的星空。尊重和珍惜孩子們的想像力，不僅是為了他們個(gè)人的成長和發(fā)展，更是為了人類文明的創(chuàng)新和延續(xù)。謹(jǐn)在“六一”國際兒童節(jié)到來之際，讓我們把更多的愛和理解給孩子們。