“跟隨老師尋根‘最早的中國(guó)’，驚嘆先民勤勞智慧的同時(shí)，也為自己是華夏子孫感到驕傲和自豪。”“在這里，我學(xué)習(xí)到了大禹公而忘私、艱苦奮斗的精神。”

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　　3月14日，在二里頭夏都遺址博物館，一堂“行走的思政課”正在進(jìn)行，學(xué)生們通過(guò)一個(gè)個(gè)故事、一件件文物，“沉浸式”探源文明曙光，感知中華文脈。

洛陽(yáng)師院老師在二里頭夏都遺址博物館為學(xué)生講解“華夏文化”

　　靜態(tài)的實(shí)物喚醒學(xué)生的歷史記憶，動(dòng)態(tài)的視頻激活學(xué)生的情感共鳴，親身的體驗(yàn)深化學(xué)生的政治認(rèn)同。在河南，像這樣打破時(shí)空局限，課堂搬進(jìn)博物館，沉浸式、互動(dòng)式“行走的思政課”隨處可見(jiàn)。

　　“行走”的課堂  讓思政課“活”起來(lái) 

　　從校內(nèi)到校外，“行走的思政課”讓思政課更有“知”有“味”。3月14日，來(lái)自洛陽(yáng)的大中小學(xué)生，就在二里頭夏都遺址博物館上一節(jié)特殊的思政課，通過(guò)思政教育+研學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生們收獲了自豪和自信。

　　“在這里，讓我對(duì)夏文化和家鄉(xiāng)文化都有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，在對(duì)先民的智慧和勤勞表示驚嘆的同時(shí)，我也非常榮幸自己是一名華夏子孫。”洛陽(yáng)市偃師區(qū)伊洛中學(xué)學(xué)生王一鳴自豪地說(shuō)。

　　“我們通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂河南、讀懂中國(guó)，引導(dǎo)大家堅(jiān)定文化自信，投身強(qiáng)國(guó)建設(shè)。”洛陽(yáng)師范學(xué)院老師王志冰說(shuō)。

河洛云思政一體化虛擬教研室集體備課。

　　在河南，像洛陽(yáng)這樣，把思政課納入研學(xué)課程中，把思政課堂搬到博物館，打破了傳統(tǒng)思政課的時(shí)空局限，以研學(xué)實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、討論互動(dòng)等形式，開(kāi)展靈活、生動(dòng)、沉浸式的思政課比比皆是。學(xué)生在行走中學(xué)習(xí)文化，在研學(xué)的旅途中感知?dú)v史，進(jìn)而讓理論教育真正“動(dòng)”起來(lái)了、“活”起來(lái)了、“實(shí)”起來(lái)了，更好地啟迪學(xué)生，更好傳承中華文脈。 

　　“參與式”課堂  讓思政課入腦更入心

　　“我們中國(guó)人都投降了，還有中國(guó)嗎？”、“決不投降，無(wú)需多說(shuō)，開(kāi)槍吧！”一聲槍響，楊靖宇英雄就義。現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們無(wú)不被感染、被觸動(dòng)。這不是電影場(chǎng)景也不是畫(huà)面，這是鄭州共商學(xué)院的一節(jié)思政課內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行情景表演，沉浸式體驗(yàn)革命故事。

　　從課堂到博物館，從理論知識(shí)到文化潤(rùn)心，從“沉浸式”到“參與式”，河南思政教育的扎實(shí)、新穎著實(shí)讓人眼前一亮。

鄭州工商學(xué)院教師在中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系館為學(xué)生上思政課

　　在鄭州工商學(xué)院中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系館，一個(gè)場(chǎng)館，46種精神。在一步一景一史中，思政課教師根據(jù)教學(xué)依據(jù)進(jìn)行特色課程設(shè)計(jì)，通過(guò)角色扮演、朗誦等形式帶領(lǐng)學(xué)生真正感受革命年代的艱苦歲月。

　　作為情景劇楊靖宇的扮演者，鄭州工商學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生趙晟旭感觸很深：“這種身臨其境的教學(xué)方式，讓我對(duì)黨史的理解更加透徹。作為新時(shí)代的青年，我們要挺膺擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)傾力奉獻(xiàn)，勇敢作為。”

　　“這樣的實(shí)景、沉浸式的課堂，比普通課堂更有代入感。我也希望有一天，我能成為一名光榮的思政課老師，帶領(lǐng)我的學(xué)生們感受和體驗(yàn)這樣一場(chǎng)生動(dòng)的思政課。”鄭州工商學(xué)院學(xué)生張語(yǔ)軒說(shuō)。

鄭州工商學(xué)院學(xué)生在思政課上進(jìn)行“角色扮演”。

　　思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。近年來(lái)，河南省把思政小課堂同社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂結(jié)合起來(lái)，線上線下協(xié)同發(fā)力，無(wú)處不在的思政課堂沖破了刻板的理論藩籬，以教師為主體的灌輸式教學(xué)模式變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的體驗(yàn)式教學(xué)模式。

　　2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。5年來(lái)，河南緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)陣地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)，改革創(chuàng)新思政教育，努力辦好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，幫大中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、文化自信，厚植家國(guó)情懷。

　　河南省委教育工委專(zhuān)職副書(shū)記尹洪斌表示，河南要持續(xù)不斷地把這項(xiàng)工作去做好，要打造思政金課，在內(nèi)容上、方式方法上要不斷地優(yōu)化，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步辦好每一節(jié)思政課。

　　為實(shí)現(xiàn)在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課，河南省成立河南省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建13個(gè)區(qū)域協(xié)作聯(lián)盟，統(tǒng)籌建立橫向貫通、縱向銜接的大中小學(xué)思政課程，并組織“一月一主題”大中小學(xué)思政課集體備課，確保每個(gè)學(xué)段思政課既能“守好一段渠”，又能“跑好接力賽”。全齡覆蓋、全面覆蓋，高水平德育“規(guī)劃圖”已變?yōu)楦哔|(zhì)量育人“實(shí)景圖”。