圖：浸大校長衛(wèi)炳江表示，學(xué)校四年前開始推動跨學(xué)科教育，逐漸取得成果。

　　英國泰晤士高等教育2025亞洲大學(xué)排名近日出爐，其中香港浸會大學(xué)（下稱浸大）升勢勇猛，首度殺入50強。對于浸大近年國際排名穩(wěn)步上升的核心推動力，香港浸會大學(xué)校長衛(wèi)炳江教授在接受專訪時表示，這要歸功于學(xué)校四年前開始推動跨學(xué)科教育，進(jìn)行“靜默革命”，在課程上進(jìn)行跨學(xué)科改革的同時強調(diào)研究成果轉(zhuǎn)化，過去幾年都實現(xiàn)相當(dāng)大的改革。

　　浸大自2022/23學(xué)年起實踐跨學(xué)科教育模式，開設(shè)四個跨學(xué)科本科課程，2025/26學(xué)年起將開辦全新的“數(shù)位未來與人文學(xué)科文理學(xué)士”跨學(xué)科課程，亦會推出7個“跨學(xué)科第二主修”以及兩個“第二主修”課程，涵蓋文化產(chǎn)業(yè)管理、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理、數(shù)位娛樂，互動媒體出版、綠色科技與可持續(xù)管理、應(yīng)用人工智能與可持續(xù)社會，以及創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理等領(lǐng)域。

　　跨學(xué)科的精神是要將科技融入各個學(xué)科。衛(wèi)炳江表示，從今年9月起，所有浸大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)人工智能（AI），要讓學(xué)生擁抱科技，即使是學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生，也需要接觸科技。他續(xù)指，過去香港的學(xué)生普遍認(rèn)為文科和理科是分開的，文科生無需學(xué)習(xí)理科知識，但在人工智能時代，這種觀念已改變，所有學(xué)科都與AI相關(guān)，現(xiàn)在常提到“AI＋某領(lǐng)域”的概念，無論學(xué)生主修文科、理科亦都應(yīng)當(dāng)擁抱技術(shù)，而這也與國家建設(shè)教育強國的發(fā)展目標(biāo)相契合。

　　在國家建設(shè)教育強國的背景下，浸大希望學(xué)生無論主修哪個學(xué)科都能擁抱科技，衛(wèi)炳江續(xù)指在新科技的推動下，許多新學(xué)科將會涌現(xiàn)，他希望學(xué)生不僅僅是被動適應(yīng)未來，而是成為創(chuàng)造未來的人，這是浸大推動學(xué)校發(fā)展、香港發(fā)展以及配合國家教育強國目標(biāo)的重要方式。

　　談到學(xué)生如何擁抱AI？衛(wèi)炳江稱，不是讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)編寫AI程式，而是需要學(xué)習(xí)理解AI的應(yīng)用場景、能力和局限性。他舉例指，現(xiàn)在很多人提到ChatGPT、DeepSeek等工具，而這些工具提供的答案不一定完全正確，故如何分析它們的能力至關(guān)重要。他強調(diào)，教育重點是打破“這與我無關(guān)”或“我不需要懂這些”的觀念，讓學(xué)生接納AI。

　　“一校兩園”具優(yōu)勢

　　近年，政府積極推廣“留學(xué)香港”品牌，各所大學(xué)也不斷推出相應(yīng)措施，吸納更多非本地學(xué)生，助力香港高等教育國際化，浸大如何配合政府吸引留學(xué)生來港？衛(wèi)炳江稱，此前浸大憑借跨學(xué)科課程的改革，以及教資會的獎項和國際大學(xué)排名的成績，吸引眾多新生，也通過海內(nèi)外的宣傳，令許多學(xué)生和家長看到了浸大的優(yōu)勢。他介紹，浸大作為香港首個在大灣區(qū)設(shè)有校區(qū)的大學(xué)，實施“一校兩園”計劃，推行交換生項目，讓學(xué)生可選擇在珠海校園學(xué)習(xí)一至兩學(xué)期，體驗香港和內(nèi)地的不同教育體系。

　　在與大灣區(qū)融合方面，衛(wèi)炳江指出，校方一直積極與內(nèi)地的高校和機(jī)構(gòu)交流，例如在中醫(yī)藥項目上保持與廣州中醫(yī)藥大學(xué)的長期合作，近期也在推進(jìn)和中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院的合作。校方會向?qū)W生提供內(nèi)地實習(xí)機(jī)會和其他多元經(jīng)歷。他建議學(xué)生們敞開心扉，體驗和學(xué)習(xí)不同的工作方式，既要扎根香港，也必須開闊視野。

　　大公文匯全媒體記者 陳風(fēng)、梁譯尹