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?道教青松小學(xué)(湖景邨)許悅老師:每個(gè)孩子都有亮點(diǎn),等待伯樂發(fā)現(xiàn)

2025-07-02 05:01:43大公報(bào)
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  圖:許悅老師

  “從小的志愿都是想做老師。”道教青松小學(xué)(湖景邨)的許悅老師微笑著回憶。八年前,她從鋼琴教師轉(zhuǎn)入小學(xué)教育,初衷未變,只是舞臺(tái)從琴房轉(zhuǎn)到了課室。她的母親也是教師,家庭的薰陶讓她早早埋下教育的種子。然而,當(dāng)真正踏入校園,她才深刻體會(huì)到,現(xiàn)代教師的角色早已超越傳統(tǒng)的“授業(yè)解惑”,而是成為學(xué)生的伯樂,成為學(xué)生的引路人、傾聽者,甚至是情緒的調(diào)節(jié)者。

  初為人師時(shí),許悅老師也曾面對挑戰(zhàn)。繁重的教學(xué)任務(wù)、突發(fā)的學(xué)生問題、家長的溝通需求,讓她一度感到壓力巨大。“每天工作都很緊湊,下班后幾乎只能補(bǔ)眠。”但她不曾退縮,反而在與學(xué)生的互動(dòng)中,找到了堅(jiān)持的意義。

  耐心聆聽 建立信任

  許悅老師的課堂不僅傳授知識,更注重學(xué)生的情感需求。她回憶起一位曾經(jīng)容易情緒失控的男生,說:“他五年級時(shí),仍像小時(shí)候一樣,一點(diǎn)小事就會(huì)發(fā)脾氣或哭泣。”但許悅老師并沒有責(zé)備,而是耐心傾聽,慢慢與該男生建立信任。她發(fā)現(xiàn),這孩子并非故意叛逆,而是內(nèi)心缺乏安全感,渴望被認(rèn)可。

  于是,她開始在課余時(shí)間透過WhatsApp解答他的疑問,甚至拍攝教學(xué)影片,用更直觀的方式幫助他理解數(shù)學(xué)概念。漸漸地,這名學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變了,從消極抗拒到主動(dòng)求學(xué),最終在升中派位時(shí)成功進(jìn)入心儀學(xué)校。畢業(yè)時(shí),他送上一張寫滿感謝的卡片,字里行間盡是對許悅的感激:“原來我平日與他相處的點(diǎn)滴,他都記在心里。”

  現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)之一,是學(xué)生接觸的資訊遠(yuǎn)比從前豐富,注意力更易分散。許悅老師觀察到:“現(xiàn)在的孩子不認(rèn)為讀書是唯一出路,他們的想法更多元。”因此,她調(diào)整教學(xué)方式,不只強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè),更重視學(xué)生的全面發(fā)展。

  與此同時(shí),家長的需求和想法也在變化。“他們不只關(guān)心成績,更想知道孩子在學(xué)校是否開心。”為此,許悅老師經(jīng)常拍攝學(xué)生在校的活動(dòng)片段,上傳至班級群組或家長,讓家長能即時(shí)了解孩子的校園生活。這種看似額外的工作,卻讓她與家長建立信任與支持。

  有一次,她因進(jìn)修缺席兩周,回校時(shí),學(xué)生們秘密錄制了一段影片,合唱一首感謝她的歌。家長的協(xié)助剪接,更讓這段心意顯得格外珍貴。“這些回饋,讓我覺得一切辛苦都值得。”

  教師的工時(shí)早已超越課堂。許悅老師坦言,下班后也是需要休息補(bǔ)眠,雖然下班后仍要回復(fù)家長訊息,甚至熬夜備課。但她從未想過放棄:“當(dāng)我看見學(xué)生的進(jìn)步,那種成就感是無可替代的。”

  教育不是標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)線

  許悅老師特別提到一位學(xué)業(yè)成績平平的學(xué)生,在音樂課上展現(xiàn)出驚人的節(jié)奏感。她深信,教育的意義在于“看見”學(xué)生,于是積極鼓勵(lì)他加入合唱團(tuán),并在比賽中擔(dān)任重要角色。最終,這名學(xué)生不僅在音樂中找到自信,學(xué)業(yè)表現(xiàn)也隨之提升。她看著學(xué)生在舞臺(tái)上綻放光彩的模樣,說:“每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn),老師的責(zé)任就是幫他們發(fā)現(xiàn)。”

  問及未來的目標(biāo),許悅老師的回答簡潔而堅(jiān)定:“我會(huì)繼續(xù)秉持初心,用心教學(xué),全心育人。”她相信,教育不只是知識的傳遞,更是價(jià)值觀的塑造。“我希望能夠幫助每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。”在她看來,教育不該是標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)線,而應(yīng)該是一片讓不同種子都能茁壯成長的沃土。即使時(shí)代變遷、挑戰(zhàn)增多,只要學(xué)生需要,她仍會(huì)站在他們身后,成為那份穩(wěn)定的支持。

  在道教青松小學(xué)(湖景邨)的校園里,許悅老師的鋼琴聲仍偶爾響起,但更多時(shí)候,她以耐心與關(guān)愛,譜寫著另一種旋律─那是一首關(guān)于成長、陪伴與希望的歌。\大公報(bào)實(shí)習(xí)記者 鐘潔樺

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