圖：林凱欣老師

　　“我相信每一位學(xué)生都可以進(jìn)步”。從事教育生涯超過(guò)10年的天主教培圣中學(xué)林凱欣老師，曾教授過(guò)不少在學(xué)習(xí)上遇上困難的學(xué)生，有學(xué)生甚至曾失去自信而打算放棄學(xué)業(yè)。但林老師相信，每一位學(xué)生都有不同的可能性，最重要的是讓他們看到自己有機(jī)會(huì)進(jìn)步，不輕易放棄，從而一步步向目標(biāo)邁進(jìn)。

　　林凱欣老師在大學(xué)畢業(yè)后便投身教育界，成為一名化學(xué)及科學(xué)老師。一開(kāi)始成為教師的她處理不同問(wèn)題時(shí)仍有些不知所措，她回想起擔(dān)任實(shí)習(xí)老師期間，在其中一班授課時(shí)見(jiàn)到大部分學(xué)生上課不專心，不是心不在焉就是“見(jiàn)周公”，甚至全班都沒(méi)交作業(yè)的情況，讓她倍感氣餒，但也讓她意識(shí)到要和學(xué)生們建立亦師亦友的關(guān)系，她形容除了在課堂期間要求學(xué)生們遵守秩序，尤其是在實(shí)驗(yàn)室要嚴(yán)格遵守規(guī)矩，課后和學(xué)生們就如同朋友般相處，當(dāng)老師與學(xué)生建立了關(guān)系，學(xué)生們是愿意為了老師去努力和進(jìn)步，例如愿意主動(dòng)交作業(yè)的學(xué)生逐漸增加，這種改變令她印象深刻。

　　讓學(xué)生覺(jué)得自己有進(jìn)步空間

　　不少學(xué)生并非不想進(jìn)步或努力，只是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)路上遇到挫折而對(duì)自己失去期望，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。林老師認(rèn)為，如果每個(gè)人都用同一個(gè)目標(biāo)去定義成功和失敗的界線，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不公平，而是應(yīng)該因應(yīng)每個(gè)人的能力不同，為他們訂立適合他們的目標(biāo)，讓他們覺(jué)得自己有進(jìn)步空間。

　　她提到做班主任時(shí)曾遇到一名學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，自中一起無(wú)心向?qū)W，甚至經(jīng)常被記缺點(diǎn)，不過(guò)她留意到那名學(xué)生非常熱衷于打籃球，于是在要求他做好學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)責(zé)任和遵守課堂秩序的同時(shí)，亦透過(guò)“小步子”方法幫助他建立學(xué)習(xí)信心及鼓勵(lì)他發(fā)展打籃球的興趣。

　　林凱欣續(xù)說(shuō)，該同學(xué)在中三時(shí)不再有違規(guī)行為，更代表學(xué)校參加學(xué)界籃球比賽，雖然他在中四時(shí)離校前往內(nèi)地接受籃球訓(xùn)練，將來(lái)會(huì)否成為職業(yè)球員仍是未知之?dāng)?shù)，但她相信當(dāng)初在他心中播下的價(jià)值觀“堅(jiān)持，永不放棄”的種子終會(huì)發(fā)芽，只要他保持信念，定能找到自己的舞臺(tái)。

　　教育不應(yīng)因經(jīng)濟(jì)條件而有差異

　　有些出身基層家庭的學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)對(duì)升學(xué)造成影響，甚至不得不忍痛放棄繼續(xù)升學(xué)的目標(biāo)。曾經(jīng)有一名中六學(xué)生向林老師說(shuō)，在中六時(shí)想去海外升學(xué)，但他的家庭難以負(fù)擔(dān)高昂的升學(xué)費(fèi)用，令他頓時(shí)感到無(wú)助。林老師則鼓勵(lì)該學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持目標(biāo)，在商量后他選擇先申請(qǐng)休學(xué)，在香港做兩、三年工作儲(chǔ)學(xué)費(fèi)，最終成功大學(xué)畢業(yè)，更在當(dāng)?shù)卣业揭环莨ぷ?。她相信教育不?yīng)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件而有所差異，每當(dāng)看到學(xué)生因家庭資源不足影響學(xué)習(xí)，總會(huì)反思“作為教師自己還能多做些什么”。

　　林老師亦曾遇到一些學(xué)生在讀完中三后因?yàn)椴煌蜻x擇離校，有些人選擇修讀一些專業(yè)導(dǎo)向課程，也有人直接出去工作，曾經(jīng)有一名學(xué)生在中三離校后，在一、兩年后透過(guò)社交媒體發(fā)訊息和她聯(lián)絡(luò)，表示自己在一家餐廳工作，并邀請(qǐng)她到那餐廳吃飯。林老師當(dāng)下很感動(dòng)，不僅是因?yàn)樵谓踢^(guò)的學(xué)生記得她，盡管接觸的時(shí)間只有一至兩年，也因?yàn)樗业搅藢儆谒约旱目臻g發(fā)揮。

　　林老師說(shuō)：“可能每日要處理很多學(xué)生或者家長(zhǎng)的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)令自己感到氣餒，但學(xué)生們也是我在教學(xué)路上堅(jiān)持下去的動(dòng)力?！彼Ｍ麑W(xué)生不要輕易放棄自己，每個(gè)人都有屬于自己的亮點(diǎn)，今日做不到不代表永遠(yuǎn)做不到，盡管每個(gè)人可能因?yàn)槟芰螂H遇的不同，需要經(jīng)歷更多兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)或時(shí)間才能達(dá)到自己的目標(biāo)，相信今天撒下去的種子未必會(huì)立即發(fā)芽，但灌溉的養(yǎng)分和水分到了某個(gè)時(shí)機(jī)，終將會(huì)發(fā)芽。\大公報(bào)記者 古倬勳（文）、李宇?。ㄒ曨l，相片）