小學(xué)常識(shí)科早前宣布分拆為人文科和科學(xué)科，自2025/26學(xué)年起，小一和小四級(jí)率先推行，并在2027/28學(xué)年推展至所有級(jí)別，從而在人文科課程中透過不同課題，有系統(tǒng)地從小培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念、民族感情和國(guó)民身份認(rèn)同，以落實(shí)愛國(guó)主義教育。

　　人文科的課程框架分為六大部分，分別是健康與生活、環(huán)境與生活、理財(cái)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與公民、國(guó)家與我、世界與我，蔡若蓮指出，推行人文科不能只靠透過認(rèn)知一個(gè)學(xué)科的知識(shí)去處理，因?yàn)槿宋目瓢ú煌n題，宛如一張大地圖，應(yīng)結(jié)合不同范疇的教學(xué)內(nèi)容去向?qū)W生講解。

　　教授一個(gè)課題時(shí)也可延伸至其他議題，例如在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)，可以延伸至“人的身體變差時(shí)很容易被人打倒或被病毒入侵”，“說到IT時(shí)也會(huì)延伸至網(wǎng)絡(luò)安全”，在授課時(shí)應(yīng)從每一個(gè)課題作出延伸，繼而闡述國(guó)家安全的內(nèi)容，讓小朋友在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中領(lǐng)略到各方面的知識(shí)，以及國(guó)家安全和其他各方面安全的重要性。